Rivojlanishida og‘ishi bo‘lgan bolalarning ijtimoiy-psixologik moslashishi Исполнитель

Rivojlanishida og‘ishi bo‘lgan bolalarning ijtimoiy-psixologik moslashishi.

1. Ijtimoiy-psixologik moslashganlik tushunchasi.
2. Rivojlanishida muammosi bo‘lgan bolalarni psixoijtimoiy moslashish mexanizmlari.

Nuqsonli rivojlanish nuqtai nazaridan, muammoli bolalarda moslashuv darajalari kuzatilganligini tushunish muhimdir. Ushbu darajalarning to'liq rivojlanishi yoki ularning qisman yoki yo'qligi bolaning aqliy va intellektual rivojlanishiga bog'liq. Rivojlanishning har bir bosqichida yetakchi rolni bajaradigan yuqori tezlikli xususiyatlarga bog'liq psixofiziologik omillarni aniqlash mumkin:

* 1 darajasi uchun oddiy sensomotor reaksiya vaqti;

* 2-darajali sensorli ma'lumotlarni ijro etish vaqti uchun;

* 3 darajasida tez va aniq javob talab qiladigan vaziyatlarda qaror qabul qilish vaqti.

Odatda, maktabgacha yoshdagi bolalar bir-birini to'ldiruvchi va bolaning yuqori psixosotsial moslashuviga olib keladigan II va ayniqsa III darajadagi muhim ahamiyatga ega bo'lgan uchta moslashuv darajasiga ega.

Rivojlanishda muammolar bo'lgan bolalar, ayniqsa, II va III darajalarining past darajadagi shakllanishi bilan ajralib turadi, ularning rivojlanishi buzilish shakliga bog'liq. NTR shaklida nutq nuqsonları bo'lgan bolalarda, I darajasida saqlangan holda, II va III kamayadi. Xavfsiz I bo'lgan PRS bolalarda II past bo'ladi va III daraja qiyin kechadi. Aytish mumkinki, aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarda I va II darajalar keskin rivojlanmagan va ko'pincha moslashuvning yuqori darajasini shakllantirishning iloji yo'q.

Nogiron bolalarning psixofizologik xususiyatlari, shuningdek, ularning rivojlanishidagi dinamikasi, psixofizik ish fonida bu bolalarning psixologik moslashuvining umumiy mexanizmlari ko'rsatiladi. Shu bilan birga, tuzatish va rivojlanish muhitida adaptiv mexanizmlarni takomillashtirish turli darajalarda amalga oshiriladi. Shunday qilib, PRS bilan taqqoslaganda, nutqi rivojlanmagan bolalar normada rivojlanayotgan tengdoshlariga sezilarli darajada yaqinlashadigan ishonchli yuqori ko'rsatkichlarga asoslangan yuqori moslashuv salohiyatiga ega. Ushbu bolalarning rivojlanishida barqaror ijobiy dinamikani ta'minlaydigan tuzatuvchi va rivojlanayotgan muhit psixologik moslashuvni yaxshilashga yordam beradigan barcha omillarni rivojlantirish uchun katalizator hisoblanadi. Shu bilan birga, tibbiy, pedagogik, psixologik, psixoterapevtik va ijtimoiy yordamni o'z ichiga olgan maxsus yordamning murakkab tabiati yanada samaralidir.

Moslashuvning buzilishi

Bolaning rivojlanish darajasiga mos kelmaydigan ijtimoiy turmush sharoitlariga moslashish reaksiyasi o'rta aqliy zaiflashuv deb ataladi (Guryev va boshq., 2001). Ushbu konsepsiya ijtimoiy-psixologik va yoshni rivojlantirish bilan bog'liq bo'lib, u oilaviy, maktab va ijtimoiy dezadaptatsiyaga bo'linadi. Bu hayot sharoitlari va bolaning imkoniyatlari o'rtasidagi ziddiyatga asoslangan. Shuning uchun, "ijtimoiy stress" va "distress" tushunchalari muhit dezadaptatsiyasini  to'ldiradi.